新课改下高中语文教学的思考

2 0 1 3第6期 (总第7 8期)

学科活动

随着社会经济的快速发展,日益增长的社会需求对高中语文教育也提出了更高的要求。在全球经济一体化、信息化发展的今天,高中语文教育只有与时俱进,与时代同步,与改革同步,才能更好地为国家、为社会提供适合时代快速发展的栋梁之才。在当前的高中语文教学工作中,语文教学还存在学习和实践脱节、教学方法陈旧、教学观念落后的现象。所以,切实转变传统的教学观念,改变教学方法迫在眉睫。教师在具体教学的实践当中创新教学方法和教学理念,注重教法指导,通过开展丰富多彩的课外活动实践来提高学生的自主学习和实践能力。可见,只有充分激发起学生对语文学习的主观能动性,培养学生的学习兴趣,提高学生对语文的想象力和创造力,以及自主学习能力,才能够切实提高高中语文教学质量。 注重课堂内外结合。提高学生的综合知识储备新课改后的高中语文教学理念,强调语文教 师在具体教学过程中要注重课内书本内容同课 外学习二者紧密结合的语文教学观念。力争让高中语文教学内容在社会中的各个领域都有所涉厂_]及,使得高中语文教学内容能够朝着综合、全面、 一

新课改下高中语文教学的思考 一

基于网络环境下学与教的理论和实践研究 口张雯琴 、

郝 多层次方向发展,逐步从校园走向社会。新课改思 下的高中语文教学要求教师在教学过程中紧密哺 结合学生的生活实际,向学生展示出高中语文教 学丰富多彩、趣味化、多样化的一面,努力为学生创造一个良好的学习氛围。例如:教师可以抽出专门的早、晚自习时间开展阅读朗诵活动,以提高学生的语言表达能力;高中语文教师甚至可以将当前社会上热点、争议问题作为讨论主题让同学们组成讨论小组进行公开讨论等等,通过对课内外学习内容的有效结合,将会在很大程度上提高学生的综合语文知识积累和综合思维判断能力,从而得到提高语文教学质量的目的。 二、注重学法指导。提高学生的自主学习能力语文课堂是实行语文新课改的主要场所,高中语文教师的教学方法和学生实际接受效果,直接影响着新课改下的高中语文教学质量。教师可以在日常的语文教学当中引导和鼓励学生发表自己对语文课本中文学作品的个人看法和认识

,让学生养成从多个层次、 不同的视野来思考事物、判断问题的综合语文思维能力。在语文课堂讲解中,语文教师要摒弃以往单一的“教师讲、学生听”式教学方式,只注重学生的学习成绩、强调知识结构的语文教学模式,应当注重对学生的学法指导,加强学生个人情感观、个人社会价值观的培养。在教学工作中,语文教师应针对学生不断变化的实际特点,不断完善自身的教学内容和教学方法,取长补短,共同进步。新课改语文教学倡导学生能够自主学习,以提高学生的自学能力为主,养成良好的学习习惯,变教师的“主动教学”为学生的“主动自学”,促进学生主动学习的积极性,养成独立思考、独立钻研的思维习惯。教师在教学中不应当采取传统的简单、单一、生硬的教学方式对学生强行压制,真正地让学生参与到教学方法中来,如:可以让学生互相批改作业、学生命题出卷考试,学生组织课寸论等等。 三、注重实践活动开展。提高学生的想象力和创造力新课改下的高中语文教学要求中最重要的一点就是提高实践教学内容比例,紧密结合学生的生活实际,开展内容丰富、形式多样的课外业余活动,激发学生的想象力、创造力,使学生觉得语文是一个表现自我、展示自我的综合锻炼平台,这样,即能够使学生学有所用,又提高了自身的综合素质。新课改下的高中语文教材在每个章节上都设计“口语交际”、“综合性学习”等内容的实践性语文活动,希望高中语文教师能够给予足够重视。 结束语在高中语文教学过程中,教学的最终目的就是提高学生的学习质量和效率,通过课堂学习和课外实践来达到锻炼和提高学生的语文综合思维能力,培养起学生学习语文的积极性。可见,不管采用什么样的教学方式、方法,学生的主观意识是最为重要的, “授人以鱼不如授人以渔”,语文教师只有扣住课文、抓住课堂、结合课外,才能切实提高新课改下的高中语文教学质量。 (作者单位:河南省扶沟县包屯高中 )

网络技术现状验学科每年都要填写反映试验进展从人类社会通过电子邮件 ( e l e c— 情况的表格,并提交研究情况报告。 t r o n i c ma i l )的方式传递信息距今已有六、研究的主要结论与观点 4 O多年的历史了。随着现代信息技术 1 .要设立创新

环境,能有效地培养的迅猛发展,网络技术在教育中的应学生创新精神,提高学生的信息素养。 用日益广泛和深入,特别是 I n t e me t 2 .在运用现代教育技术,培养学与校园网的接轨,为我们教育提供了生创新精神和信息素养能力的教学丰富的资源,使网络教学真正成为现实践中,要遵循六个原则。 实,特别是“校校通”、工程的启动和 1 )普遍性原则。2 )层次性原则。 发展,给我们教学带来革新的机会。 3 )差异性原则。4 )基础性原则。5 )活为学科教学信息化奠定了物质基础。 动性原则。6 )激励性原则。 二、课题实施策略 3 .尊重学生的个体差异,重视学首先,明确课题研究的意义: 生个性的发展,实施分段教学 ( 1 )促进网络教学的发展 4 .运用现代教育技术,能有效培 ( 2 )完善和发展教学设计理论养学生从各种不同的信息源中获取、 ( 3 )建构基于多媒体和网络环境评估和使用处理信息。 的新型教学模式。 1 )培养信息道德。由于学生年龄其次,要求教师以现代教育思想较小,分辨是非的能力还不强。因此, 为指导,以数字化学习为核心,以培要求学生在获取信息的同时要遵守一养提高教师的信息素养为关键。 定的道德规范,不得危害社会或侵犯 ( 1 )强调现代教育思想的指导他人的合法权益,不能随意下载信息, ( 2 )强调现代教育理论的指导要拒绝污秽信息。 三、课题研究目标 2 )树立信息意识。在教学中注意本课题的研究目标是:运用现代结合教学内容培养和激发学生的信教育理论与教育思想,通过教学改革与息意识。 实验,构建基于网络环境的各类教与学 3 )善于收集信息。当今世界,信模式,形成网络环境的教学设计理论, 息种类繁多,信息的渠道更是不计其探索我们利用网络资源的途径与方法, 数。其中,网络资源已经成为一个重革。 要的信息来源。 四、课题研究内容 4 )正确处理信息。教师要从小培养 1、基于校园网络环境和 I n t e me t 学生正确处理信息的能力,能根据信息的在线学习的教与学的模式、教学策内容来判断现有的信息资源是否有用。 略的研究。 5 )综合运用信息。综合利用各种 2、网络环境

的教学设计理论体信息,在分析处理相关信息的基础上, 系的研究包括教学目标的设计、建构性围绕某一问题的解决创造出新的信学习环境的十、学习情境的设计、学习息,这是培养学生信息素养的核心。 资源的谢十、学生自主学习活动的设计、 5 .以研兴师,造就—批高素质教师学生协作学习活动的设计、教师指导性素质教育是通过科学有效的途径, 活动的没计、学习评价工具设计等。 开发受彰-育者的潜能,以完善和全面提高 3、网络环境下教学效果的研究新—代公民的素质为根本目标的教育。 ( 1 )基于网络环境的各种教学模现代教育技术在学校教育中的合式的评价指标体系与评价工具的研究理使用,最大限度地开RA.的智力,有 ( 2 )基于网络环境的各种教学模效地培养学生的信息素养和创新能力。 式的效果分析通过实验研究和剃 I l,转变了教师传统五、课题研究方法 的教育观念;确立了以创新为核心的本课题的研究主要采用行动研教育思想,培养学生的创新精神和实究、实验研究、评价研究等方法。 践能力为基本价值取向的课堂教学及 ( 1 )组织培训方法、评价体系;开发了大量优秀的教类是关于“基础理论与基本方学软件,产生了一批具有现代教育理法”的培训,主要采用案例分析、任务念的优秀论文;创设了有利于培养学生驱动的方法进行;一类是关于“研究创新精神和信息素养的民主、安全、和措施与实施策略”的培训,主要采用谐的现代教学环境和条件;加大了课现场观摩、经验交流、典型带动的方堂信息的容量,打破学科间的局限,减法进行;一类是关于“效果测量、数据轻学生的负担,有效地发挥学生的自主分析与结论形成”培训,主要采用个学习、实现合作式学习和发现式学习, 案点评、启发带动的方法进行。 培养了学生的创新意识、信息处理能力 ( 2 )开展试验 和创新能力。 在试验过程中,注意研究的程序 (作者单位:辽宁省大连市李家化、规范化、标准化的管理,要求各实街小学 ) 一

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