关于新课改背景下的高中语文课堂问题生成的思考

关于新课改背景下的高中语文课堂问题生成的思考

摘 要 新课改理念呼唤我们去改变传统的课堂教学模式,生成性课堂教学应运而生,但目前高中语文课堂还有不少不完善的地方。笔者试图针对高中语文课堂生成的一些不足,探寻出些许确实可行的“问题生成”策略。以此为推进高中语文教学效能,提高学生的语文素养而献绵薄之力。

关键词 问题生成 新课改 课堂 高中语文 思考

一、高中语文课堂问题生成的内涵

问题生成是指在课堂教学中,教师利用自己的主导作用,对课堂进行适度调控,将教学问题有效地渗透于课堂中,并使得这些问题能进一步再转化生成为新的有效教学资源。顾名思义,高中语文课堂问题生成可以这样理解:一方面是指语文教师在教学过程中,利用有效的语文教学问题,激发学生在学习语文过程中,以自主、合作、探究等学习方式为手段,根据学生自身的经验产生对文本、对事物的独特体验、感受和理解所生成新的资源;另一方面是指语文师生把学习引向深入,当学生完成自我知识建构而产生出新的求知思考,以至于生成了新的有效的语文“教学问题”。

二、探究语文课堂问题生成的意义

(一)对传统教学模式的扬弃。

长期以来,课堂教学中存在着重教材中的知识和知识体系的灌输,教师对课堂中的生成资源视而不见或不能及时处理,不能充分利用这些宝贵的资源组织学生进一步深入学习与拓展生成。因此为了体

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