语文新课改,应保持七分冷静

语文新课改,应保持七分冷静

商丘市第二高级中学 江 平

如今新课改背景下的语文教学“浅草还未能没马蹄”,却大有“乱花渐欲迷人眼”的态势,无论在教学目标,还是在教学过程、教学形式上,语文教学渐渐被搞得有些“玄乱”。所以,有必要给当前的语文教学泼点冷水了。

一、教学衍生目标被炒成第一目标

当前,语文教学的目标主要被定为三个维度——知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。

在这三个目标中,“情感态度与价值观”是个“新生事物”,是新课改的特色。新课标并没有明确规定哪个是主要目标,哪个是次要目标,但是“情感态度与价值观”却倍受关注与青睐,无论教师的公开课,还是“专家”的研究方向,都将“情感态度与价值观”当成了亮点进行操作。于是,这一目标不断被“炒作”,已被炒成语文教学的第一目标。这也难怪,因为在新课改的推进过程中,有许多教师还有许多研究者都需要出“成果”,在这种心态之下,语文教学和研究如果再搞“基本知识与能力”就显得呆板落后,这些“陈芝麻烂谷子”的事,不被人看好,难出“成果”。于是,当大家的目光都盯在“情感态度与价值观”上的时候,真正重要的教学目标却被忽视弱化了。 我们不妨将“新课改”放在一边暂且不谈,先静下心来问自己:语文教学的本质目标到底是什么?只要还有点清醒意识,我们就会认识到:语文说白了就是教学生“识字、阅读、写作”。这才是语文教学最基本也是最重要的第一位的教学目标。语文有鲜明的“工具性”,语文是交际的工具,是思维的工具。学生学好了“字、词、句、文”,便可以运用这一工具进行交际和思维,在运用的过程中就会有“情感 1

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