摩擦力教学设计

本节是人教版必修1第3章"相互作用”第3节的内容,是本章的重点内容之一;本节内容有:1.滑动摩擦力;2.静摩擦力。摩擦力是常见的三种力之一,学好本节内容,有利于学生下面对物体受力分析的学习。

《物理13.3摩擦力》教学设计

一、教材分析和学情分析

本节是人教版必修1第3章"相互作用”第3节的内容,是本章的重点内容之一;本节内容有:1.滑动摩擦力;2.静摩擦力。摩擦力是常见的三种力之一,学好本节内容,有利于学生下面对物体受力分析的学习。此外,摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连,因此学习它有广泛的现实意义。本节有如下特点:1.本节的知识与初中的相关知识相衔接,降低了初高中的台阶;2.演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程,体验学物理的乐趣;3,先研究比较形象的滑动摩擦力,后研究较抽象的静摩擦力,符合学生由易到难的认知过程。 高一学生的思维具有单一性,定势性,他们易接受相对形象的滑动摩擦力,而对相对抽象的静摩擦力方向的判定,普遍感到有些困难,因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑,则相互接触的物体一定相对运动,那么相对运动趋势的方向就不难判断了。

二、教学目标

1、知识与技能

①知道滑动摩擦产生的条件,会正确判断滑动摩擦力的方向。

②会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小,知道影响动摩擦因数的大小因素。

③知道静摩擦力的产生条件,能判断静摩擦力的有无以及方向。

④了解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

2、过程与方法

①通过猜想、设计实验,并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究,使学生了解和掌握本节内容 。

3、情感、态度与价值观

①进一步培养学生的实验观察、分析的能力。

②通过实验的设计、数据整理过程,养成实事求是的科学态度。

③体验实验探究的乐趣,通过探究活动既能学会表达自己又能倾听别人。

④领悟物理探究的基本思路,培养科学的价值观。

三、教学重点与难点

(1)教学重点:

1.滑动摩擦力的产生条件及规律,会应用公式f=μN解决实际问题。

2.静摩擦力的产生条件及规律,正确理解什么是最大静摩擦力。

(2)教学难点:静摩擦力大小、方向的确定以及最大静摩擦力。

四、教学用具: 长方体木块(两块)、弹簧秤、木板、毛巾、细绳 (八组), 毛刷等。

五、教学过程:

(一)小实验引入新课

【教师活动】请学生做个小实验,要求学生用逐渐增大的水平力推在教室中放置的桌子,直到推动一段距离。

【学生活动】按老师要求推桌子,并感受推力大小变化。然后向同学们描述自己的感受。

【教师活动】问题一:为什么用力推桌子而桌子不一定运动?为什么想让桌子继续运动还要继续推?

【学生活动】思考教师提出的问题并展示自己的解释。

【小结】初步引出滑动摩擦力和静摩擦力的概念。

一个物体在另一个物体上滑动时,或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用,这就是摩擦,这种情况下产生力就称为摩擦力。我们把前者叫做滑动摩擦力,后者叫做静摩擦力。其中固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

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