《浮力》教学设计

《浮力》教学设计

卢龙镇中 王丽红

一、课题:《浮力》

二、教学目标

(1)知识目标

根据教学大纲的要求,通过对这一节课的教学,要使学生知道什么是浮力和浮力的方向,明白浮力产生的原因,知道物体的浮沉条件。

(2)能力目标

让学生养成细心观察身边的现象,提出问题,进而解决问题的意识;锻炼学生的实验操作能力,能正确使用弹簧称并读数。

(3)情感目标

养成学生探索求知的精神。

三、重点与难点

物体的沉浮条件和浮力产生的原因既是重点,又是难点。

四、课型:新课

五、教学方法

以生活中的现象导入主体,然后提出问题—>猜想分析—>实验—>归纳得出结论,最后分析实际问题。

六、教学用具

一个弹簧称、一个烧杯、一块石头、一根细线、一个木块、一个乒乓球、适量水、适量盐、一个鸡蛋、一根搅棒, 多媒体课件

七、教学过程

新课引入:

请学生举一些日常生活中浮在水面上的物体,它们为什么会浮在水面呢?因为受到水对它的浮力。而下沉的石块受不受到浮力呢?

讲授新课:

将乒乓球放在水面,请一同学用手摁,体验那股阻碍乒乓向下运动的力;然后把乒乓球放入水中,放手后仍然要浮上来,那股力就叫浮力;下沉的石块又受不受浮力呢?演示:用细线拴住石块挂在弹簧秤上,在空气中读出弹簧秤读数即石块的重力,然后用手向上托一下石块,并向学生发问:弹簧秤的读数如何变化?学生答:“减少”,教师追问:减少的原因

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