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简笔画在教学各环节中的运用

有关资料表明,一个人如果仅仅靠耳朵接受信息,3小时后只能记住60%,3天后只能记住40%,如果耳和眼同时接受信息,则3小时后能记住90%,3天后能记住75%。仅用语言介绍一种事物,人的识别时间是2.8秒,而借助线条图标介绍,识别时间只需1.5秒。由此可_见,调动多种感官和借助具体形象对人的认知有着神奇的作用。简笔画就是利用简洁、形象的图画,结合教师的简要讲解,调动学生多种感官,帮助学生学习的教学方法与手段。

那么,简笔画在语文课堂教学中又如何运用呢?本人认为,在语文课堂教学中,以下几个教学环节都可以考虑运用:

1.在导入新课的环节

语文教师如果能在导入新课时,结合课文内容,巧妙创设情境,激发学生的求知欲,那么,这节课就不难上好了。简笔画往往能取得这样的效果。比如,我在教《变色龙》这篇课文的时候,一开课就在黑板上画了六种人物的表情(图1~图6),然后我问学生每张图所代表的情绪,并要求学生根据课文内容,给它们调整顺序,同时思考图画与文题的联系。这样,我就充分调动了学生的学习兴趣,成功地创设了良好的教学情境。

2.在激发学生学习兴趣的环节

利用简笔画为课文画插图,既能成功地创设教学情境,又能

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