小数的加法和减法说课稿马小王建东2

先学后教 当堂训练 说课稿

《小数的加法和减法》说课稿

马镇中心小学 王建东

各位领导、各位老师:大家好!我是来自马家砭镇中心小学的王建东,我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第六单元第一课时的教学内容(第95至97页的例1、例2)。本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三年级下册学习的简单的小数加减法的基础上学习的,本节课要求学生理解掌握小数加减法的算理和算法。

老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课我是利用学生的已有经验,注重实际,根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的,力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。

根据学生的已有的知识经验和认知特点以及本节课的地位和要求,确定了以下三个方面的教学目标:

1、让学生自主探索小数加减法的竖式写法。

2、合作交流,总结小数加减法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。

3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

根据教师的教学目标,我为学生确定了简单、明了、针对性极强的学习目标:会准确计算小数的加、减法,正确进行验算,并能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

教学重点:探究小数加减法的计算方法,并能正确进行计算。

教学难点:理解“小数点对齐”的道理和计算法则。

教学过程中,我根据教材内容和学生实际情况,灵活运用“先学后教,当堂训练”模式,现结合课堂教学过程简单谈谈我的设计意图和课后反思:

一、辅助环节:

1、通过展示一个小数,然后三言两语直入课题。由于学生以前已经对小数的意义和性质等有了一定的了解,所以设置这样一个认识小数的环节,看似简单,好像没有必要,其实简单的开头能极大的激发起学生的表现欲,并且也是由旧知往新知的一种迁移和缓冲。

2、课件出示目标后让学生齐读目标。使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以

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