将“高尚”进行到底

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将“高尚”进行到底

作者:梁鹏

来源:《商情》2013年第23期

[摘要]:大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。针对如何做实做好高职院校大学生的道德教育工作,在总结以往的经验教训的基础上,笔者深入所在学校各教学系部,实际调研,探索了符合高职院校学生思想道德教育的工作方法。

[关键词]:德育教育高尚习惯实践

一、一起“高尚”的尝试所反映出的问题

行为心理学认为,一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上,它可以变成一种信念,同样,21天以上的行为重复会形成习惯;90天的行为重复会形成相对稳定的习惯。按照这一原理,笔者在学生中间开展了“一起高尚的尝试”活动——“做一天高尚的人”,笔者在8个系的大部分学生中开展了这一活动的实际调研,有想法并立即付诸实践的学生人数在开学初呈上升态势,这两种学生又有一个共性,就是“虎头蛇尾”。但令人欣慰的是,不论哪一类学生人数都呈上升态势。我们得出问题:这样的做法得到了大多数同学的认可,但是很少有人去做或者干脆不做。

二、问题分析

1、学生管理基本模式

反映出的特点:

1.根据自身特点推行辅导员(班主任)岗位责任考核和学生管理量化考核制度。

2.系部抓学工办,学工办抓辅导员、班主任和学团组织,辅导员、班主任抓班团干部,班团干部联系若干名学生,形成了一级抓一级、一级带一级的学生管理方法。

3.建立了较为完善的学生管理工作机制,研究制定了配套的学生管理工作制度,严格执行辅导员、班主任签到制、学生上课考勤制和学生请销假制度,有效预防和杜绝了各类违规违纪和不安全事故的发生。

从以上管理模式所反映出的特点来看,高职院校学生管理工作,“管”的特色鲜明,这一点也是高职院校学生管理工作区别于本科院校的主要方面。但笔者认为,在这种环境下,此次活动更有利于开展下去。

2、“虎头蛇尾”现象的分析

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