谈幼儿英语教学中的体会

谈幼儿英语教学中的体会

【摘要】随着全球化经济的快速发展,英语作为一种世界通用的交流工具,已被广泛地作为第二语言引入到幼儿园教育,成为幼儿园启蒙教育的内容之一。本文主要论述笔者通过十年的幼儿英语教学研究,发现只要在幼儿语言学习的关键期,把握好幼儿的兴趣培养、英语环境的创设以及多种教学方法的运用等因素,就能较为轻松地对幼儿进行英语教学,让幼儿在游戏中养成主动学习的习惯,提高孩子的听力、口语表达能力以及交往、交流能力。

【关键词】幼儿园英语教学兴趣培养环境创设教学方法

随着全球化经济的快速发展,21世纪的中国是一个全方位开放的国度。而英语作为一种世界通用的交流工具,将会在未来日趋激烈的国际竞争中扮演重要的角色。因此,英语作为第二语言已被广泛地引入幼儿园教育,成为幼儿园启蒙教育的内容之一。幼儿期是学习语言的关键期,教师如何把握幼儿学英语的最佳时期,使英语教学取得更好的效果,这是值得我们探讨的问题。从教10年来,我就此谈谈自己的一些体会。

一、幼儿兴趣的培养。

俗话说“兴趣是最好的教师”。兴趣是人对事物喜好的一种情绪,也是幼儿学习英语的前提和基础。英语教学活动不在于幼儿会说多少个单词和句子,而在于培养他们对英语的兴趣以及对准确的英语语音的感受和体验。孔子曰:知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。可见,无论任何人只要对某事情有了兴趣,就能将这事情做好。幼儿的学习也一样,我们只有积极地调动起他们对英语的兴趣,他们才会把被动学习变为主动学习。

培养幼儿学习英语的兴趣,有三个因素:

1.成功的体验

这是最主要的因素,因此,教师应该多提供能使幼儿感受到成功的机会。如:教师出示实物苹果,问“What’s this?”当孩子回答出“apple”,或者中班以上的孩子回答出“It’s an apple.”时,我马上露出夸张的表情,并伸出大拇指表示称赞“Yes, you are great.”,也可以带动全班幼儿边拍手边说“Good, good, very good!”这样既可以使幼儿感受到自己成功的快乐,又使其他幼儿获得了对他人成功的体验,进而激发他们为获取成功的快乐而学习的兴趣。

2.给幼儿提供对英语学习产生兴趣的条件

如:教幼儿学习食物单词“pear”“orange”“banana”,教师可以准备实物教具:雪梨、橘子和香蕉,而且每种水果的量可以适当地准备多几个。在练习单词的发音时,当孩子回答得又对又响亮时,可以作为奖品请孩子品尝;也可以全班练习

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