例谈小学数学课件制作的注意点

例谈小学数学课件制作的注意点

例谈小学数学课件制作的注意点

华安县第一实验小学 李苏梅

随着计算机多媒体技术及网络技术的迅速发展,教育正经历着一场革命。CAI课件的开发应用,正受到教育界领导和老师们的广泛重视。笔者认为当前在小学数学CAI课件制作中要注意以下几点:

一、应充分发挥第三类教学手段---计算机的人脑延长的特殊作用。 当前教学手段一般被分为三类。

1、人体自然器官的引用阶段。

2、人体外部自然器官延长的引用阶段。

3、人脑延长的引用阶段即以计算机为教学手段。

有第二类教学手段时,并不是说一定不运用第一类教学手段。同样,有第三类教学手段时,也不是说一定不运用第一、二类教学手段。当运用低层次教学手段难以取得预期教学效果时,应充分运用高层次教学手段。若运用低层次教学手段已能取得预期的教学效果,且操作起来也较简捷,则仍采用低层次教学手段好。

例如:<平形>这一课件中,平形线意义的建立是教学的一个重点。采用传统教学手段不能很好解决“永不相交”和“在同一个平面内”。这两个抽象概念。我们在教学中设计了如下的教学环节。

1、从线段的不相交到直线的不相交。

⑴出示一条直线,截取其中的一部分后成为一条线段;线段延长后又显示出直线。 ⑵出现两组线段,其中一组相交,另一组延长后可以相交;要求学生说出它们的区别。 ⑶出示第三组平行的线段,要求学生比较:“二三两组线段都不相交,但它们有什么区别?”让学生观察,屏幕显示延长线段,结果第二组线段不久后即相交,而第三组线段不管怎样延长也不相交。在动画下方给出定义:“在同一个平面内,永不相交的两条直线叫平形线。”

2、强调在一个平面之内。

屏幕出现两组对比的三维动画,二个水平放置的平面,上面分别有二条直线,第一组动画演示同一个平面内的两条直线经旋转后相交,第二组动画演示出两条直线经旋转形成异面直线。指出:像第二组中的两条直线,虽然它们怎样延长后也不相交,但是它们不在一个平面内,所以它们不是平形线。

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