最大公因数说课稿

《最大公因数》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师:

大家下午好!今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第四单元《最大公因数》的第一课时。我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书等几方面展开说课。

一、说教材

公因数以及最大公因数是在本册书第二单元学生学习了因数和倍数基础上进行教学的,在第四单元再次引入最大公因数的目的,主要是为今后的约分的学习做准备,同时为有关分数的四则运算打下基础。因此,理解最大公因数的概念,对于学生的后续学习和发展,具有重要的作用。本课的教材中创设了用整块方砖铺长方形地面的问题情境,通过求方砖的边长及最大值,抽象出公因数与最大公因数的概念。

二、说学情

由于学生在第二单元已经理解了因数和倍数的意义,因此学生在本课中用乘法算式列举出一个数的因数没有困难,但因为相隔两个单元,个别学生知识上可能有所遗忘。因此,我们需要为学生提供一个温故知新的环节。

在日常生活中,虽然我们经常可以看到用方砖铺地的情景,但小学生一般很少有这样的亲身经历,因此,我在教学中从提供两种的长方形地砖铺地入手,使学生体会能够铺满地面而且是整块数的地砖的长和宽是应分别是地面长和宽的因数,进而提出正方形地砖的问题。

三、说目标和教学重难点

根据学生已有的知识经验和认知规律,结合教材特点我确定以下教学目标:

1.理解公因数、最大公因数的概念及现实意义,能通过列举法找出两个自然数的公因数和最大公因数。

2.经历动手实践、自主探究与合作交流等活动过程,培养学生的数学抽象能力,并渗透集合思想。

3.在动手操作中,发扬勇于探索、自主学习的精神,体验数学来源于生活。

在以上教学目标的基础上,我确定本节课要突破的重难点:

重点:理解公因数和最大公因数的意义

难点:会运用公因数、最大公因数的知识解决实际生活中的问题。

四、说教法和学法

《新课程标准》指出:有效的教学活动不能单纯地依靠模仿和记忆,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。而本节课学生对因数已经有了初步的认识,在教法和学法上,可以让学生在半独立的状态下进行自主学习、交流探索。而教师在交流过程中,主要是引导、组织学生抽象出公因数与最大公因数的概念。

五、说教学过程

(一)创设情境,温故知新

教师提出问题:一条长16分米的木条,可以分成相等的几段?每段长可能多少

Word文档免费下载Word文档免费下载:最大公因数说课稿 (共4页,当前第1页)

你可能喜欢

  • 分数的基本性质说课稿
  • 最大公因数教学设计
  • 人教版小学数学说课稿
  • 人教版五年级数学下册第四单元
  • 异分母分数加减法
  • 短除法求最大公因数
  • 苏教版最大公因数
  • 小学五年级最大公因数

最大公因数说课稿相关文档

最新文档

返回顶部