传统文化教学反思

口语交际“生活中的传统文化”教学反思

口语交际“生活中的传统文化”是小学三年级上册语文园地五的内容。只有加强学生的口语交际训练,注重学生的口语表达能力,才能为学生进行顺利的写作打下良好的基础。反思本节课,我自己也有了一些收获:

1、学生的课前准备很充分。因为是要收集生活中的传统文化,因此,我在课前便安排学生以小组为单位,通过合作等多种方式去收集,比如上网搜索、查阅工具书、向大人或长辈请教等。那么在收集材料的过程中,学生在无意中既学会了如何进行合作学习,又学到了不少关于传统文化的知识。对于拓宽他们的学习视野来说,帮助非常大。

2、汇报展示的过程能够充分展现了学生的口语表达能力。因为在汇报的过程中,学生不仅要把这一种传统文化的来历、习俗等情况介绍清楚,还要接受别人的询问和请教,这对他们的表达能力来说,是一个新的挑战。所以,这一环节能够在无形中提高了学生口头表达的能力。

不足的地方是:

1、在安排学生进行课外收集材料时,老师没有充分考虑到部分学生由于家庭条件等原因而无法进行收集,因此导致了班上仍有一些学生无法完成任务。

2、小组合作分工不够严密,因此出现了一些小组成员重复汇报的现象。在今后的口语交际训练中,教师应多加强调。

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