新课改下对高中语文议论文写作教学的一些思考

新课改下对高中语文议论文写作教学的一些思考

绥宁实验中学 林高杨

作文教学一直是语文教学中的一个难点,到底作文课要怎么上?这是许多语文老师所感到困扰的。尤其是从必修三开始,要求学生学习议论文的写作。这对我们的学生来说是个很难的事。毕竟记叙文的写作已经很多年了,学生从小学到初中接触的也都是记叙文或者是抒情性散文,这类文章他们很拿手,也能写的很好,往往都会有精品出现。可是议论文的写作却是问题多多。在批改过程中发现,学生对议论文的写作理论知之甚少,有一些直接给出的作文题目都不能很好的抓住中心来论述,基本上市泛泛而谈,缺乏深度和广度。致使议论文的写作成为一个难点,这就直接影响了作文课的教学情况。课堂上到底应该怎样指导学生?对于理论知识以什么样的方式来传授?这值得我们语文老师去好好思索一下。

在我看来,无论写什么样的文章都是反映写作者对于客观事物的理解和看法,即表达自己的态度和情感。因而,写什么即文章的内容是学生写议论文首先应考虑的问题。比如在必修三的第一个表达交流中,要求学习选取立论的角度,也就是对材料或者话题提炼出自己的观点,要求要有针对性,准确,深刻,新颖。可是学生在所给的材料的把握上往往只求标新立异,甚至出现偏离材料的观点,使文章从一开始就错了。如命题作文《开卷有益》,学生在开头都说读书有好处,但是有许多学生在行文中却与自己的观点相差千里,有的甚至把开卷

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