《摩擦起电两种电荷》教学实录完美版

《摩擦起电两种电荷》教学实录

曲阜市舞雩坛中学孔祥龙

〔编者按〕在去年9月由中国物理学会主办的第三届全国中学物理青年教师教学大赛上,代表我省参赛的两名选手,济南一中曹生印和曲阜舞雩坛中学孔祥龙分别获得高中组和初中组一等奖。现将孔祥龙老师的教学实录刊登,供大家学习参考。

教学过程

一、课题引入

演示1:取两片吹塑纸,将一片放在可以灵活转动的支座上,用另一片靠近它,让学生观察有什么现象,然后用手摩擦这两片吹塑纸,再靠近,让学生观察发生的现象。(不用手摩擦时它们没有作用,用手摩擦后它们互相排斥)

师:都是这两片吹塑纸,为什么不用手摩擦时它们不发生作用,而用手摩擦后它们却互相排斥呢?(稍顿)解释它,要用到电的知识。提到电,同学们并不陌生,日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电,随着社会的不断发展,电的应用越来越广泛,也越来越重要,因此了解一些电的知识是十分必要的,从这节课开始我们学习有关电的知识。

(板书:第四章电路)

二、讲授新课

学生实验1:先用玻璃棒、橡胶棒靠近碎纸屑,看有什么现象?然后用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒,再靠近碎纸屑看有什么现象?

(学生实验、观察,教师巡回指导)

师:这两次实验现象相同吗?

生:不同。

师:有什么不同?

生:不摩擦时橡胶棒不吸引碎纸屑,摩擦后吸引碎纸屑。

师:就是说摩擦过的橡胶棒跟不摩擦的橡胶棒有了不同的性质,物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电或者说带了电荷。你刚才是用什么方法使物体带电的?

生:摩擦。

师:用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。(板书:1

于观察,早在两千多年前的西汉时期就有“玳瑁吸裙”的记载,玳瑁是一种美丽的龟壳,人们在用它作首饰时无意中发现摩擦后的玳瑁会吸引衣服。那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗?

(学生讨论举例)

师:实际上,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电,只要你细心观察,还会有所发现,请课后收集一下,看谁的发现更多、更有趣。

学生实验2:(结合投影表格1介绍并示范实验的做法)每组有两根同样的玻璃棒、两根同样的橡胶棒、两块同样的毛皮、两块同样的绸子等,两位同学同时都用绸子摩擦玻璃棒,使它带电,将一根放在支座上,记清哪端带电,不要用手摸带电的一端,用另一根玻璃棒的带电端靠近这根玻璃棒的带电端,观察发生的现象;然后都用毛皮摩擦橡胶棒,重做刚才的实验;再用绸子摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒,重做刚才的实验,并及时把观察到的现象记在表格1中。

(学生实验,教师巡回指导)

师:(运用多媒体投影将学生实验观察到的现象记入表格1中,然后引导学生分析)从这些实

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